Français 3C-3D : Diplômes Projet Voltaire

Bonjour chers 3C-3D,

Bravo à ceux d’entre vous qui ont réussi à décrocher le diplôme du Projet Voltaire.

Je vous envoie vos diplômes avec le meilleur pourcentage de réussite.

Voici les résultats pour les 3C : (15 diplômes décrochés / 31 élèves)

Cléa : 68 % de réussite

Linéo : 62 % de réussite

Edgar : 61 % de réussite

Thibault : 64 % de réussite

Jay : 67 % de réussité

Elodie : 69 % de réussite

Églantine : 64 % de réussite

Jade : 83 % de réussite

Mélissandre : 67 % de réussite

Léa G. : 79 % de réussite

Nathan : 89 % de réussite (meilleur résultat des 3èmes : Bravo !!!)

Enguerrand : 82 % de réussite

Anthony : 77 % de réussite

Hugo-Zian : 52 % de réussite

Lou : 68 % de réussite

Voici les résultats pour les 3D : (10 diplômes décrochés / 26 élèves)

Agathe : 63 % de réussite

Axel : 70 % de réussite

Giulia : 60 % de réussite

Luna : 67 % de réussite

Perrine : 62 % de réussite

Dayan : 50 % de réussite

Gabin : 79 % de réussite

Mayline : 87% de réussite (meilleur résultat de la classe : Bravo !!!)

Adélie : 60 % de réussite

Samuel : 73 % de réussite

Belle journée et à mardi pour les 3D !

Mme Giron

Français 3C-3D : Travail de la semaine

Bonjour chers 3C-3D,

J’ai vu certains d’entre vous en ce début de semaine. Nous ne ferons plus de cours via Zoom.

Voici le détail du travail que nous ferons cette semaine, à me rendre au plus tard pour le mardi 30 juin par mail.

  • Séquence 6 : Rêves et progrès scientifiques : bienfaits et dangers pour l’humanité ?
  • Problématique de Séquence : Dans quelle mesure les rêves et les progrès scientifiques peuvent-ils être dangereux pour le respect de l’éthique humaine ?
  • Séance 1 : Faire un nuage de mots (40 mots minimum) en reprenant les termes clés du titre de la nouvelle Séquence ainsi que sa problématique (mots en gras).

https://nuagedemots.co/

  • Séance 2 : Prise de notes à partir du visionnage de l’adaptation filmique des Fleurs pour Algernon (d’après le roman de Daniel Keyes)

Pour cette prise de notes, vous devez choisir une des méthodes précédemment travaillées :

Méthode 1 : Cornell : division de la copie en 4 parties (de A à D)

Méthode 2 : Mindmap (carte mentale / schéma heuristique)

Méthode 3 : Facilitation graphique

Nous finirons de regarder une partie de cette adaptation filmique ce jeudi (pour les 3C) et mardi prochain (pour les 3D).

  • Séance 3 : Analyses linéaires et confrontation de textes sur les rêves et progrès scientifiques (travail qui sera fait en classe) avec soutien de vidéos
  • Frankenstein face à sa créature (Mary Shelley, Frankenstein ou le Prométhée moderne, 1818)
  • Aldous Huxley, Le Meilleur des Mondes (Brave New World), 1931
  • Bienvenue à Gattaca, film d’Andrew Niccol (1997)
  • Matrix, trilogie filmique réalisée par les Wachowski (de 1999 à 2003)
  • Séance 4 : Débat pour réappropriation des concepts clés de la Séquence (oral)
  • La science va-t-elle détruire l’humanité ?
  • Séance 5 : Réponse à la problématique de Séquence :
  • Dans quelle mesure les rêves et les progrès scientifiques peuvent-ils être dangereux pour le respect de l’éthique humaine ?

Faire une synthèse de 5 lignes minimum, bien rédigée et argumentée, répondant à la problématique de Séquence.

Pour ceux qui le souhaitent, j’ai quelques exemplaires du roman Des fleurs pour Algernon à vous donner comme lecture d’été ! 😉

Belle semaine à tous et à jeudi pour les 3C !

Mme Giron

3C-3D : Travail de la semaine

Bonjour chers 3C-3D,

J’espère que vous allez bien. Voici le travail de la semaine. Tenez bon ! 😉

  • Évaluation n° 8 sur le Projet Voltaire (40 mn) ! Plus de 2 semaines pour décrocher votre Diplôme ! Beaucoup d’entre vous l’ont déjà. Bravo à eux pour leur investissement !!! 😉
  • Correction du TD (dans l’article suivant)
  • Séance 12 : HDA : Dialogue entre les œuvres (séance d’oral via Zoom)
  • Comparaison de l’extrait paroxystique (acmé) du dialogue entre Antigone et Créon (chez Anouilh) avec une célèbre mise en scène et une très belle adaptation contemporaine du mythe d’Antigone
  • Activité 1 : Lecture expressive du dialogue entre Antigone et Créon (chez Anouilh)

CREON. Un matin, je me suis réveillé roi de Thèbes. Et Dieu sait si j’aimais autre chose dans la vie que d’être puissant…

ANTIGONE. – Il fallait dire non, alors !

CREON. – Je le pouvais. Seulement, je me suis senti tout d’un coup comme un ouvrier qui refusait un ouvrage. Cela ne m’a pas paru honnête. J’ai dit oui.

ANTIGONE. – Hé bien, tant pis pour vous. Moi, je n’ai pas dit « oui » ! Qu’est-ce que vous voulez que cela me fasse, à moi, votre politique, vos nécessités, vos pauvres histoires ? Moi, je peux dire « non » encore à tout ce que je n’aime pas et je suis seul juge. Et vous, avec votre couronne, avec vos gardes, avec votre attirail, vous pouvez seulement me faire mourir parce que vous avez dit « oui ».

CREON. – Ecoute-moi.

ANTIGONE. – Si je veux, moi, je peux ne pas vous écouter. Vous avez dit « oui ». Je n’ai plus rien à apprendre de vous. Pas vous. Vous êtes là, à boire mes paroles. Et si vous n’appelez pas vos gardes, c’est pour m’écouter jusqu’au bout.

CREON. – Tu m’amuses.

ANTIGONE. – Non. Je vous fais peur. C’est pour cela que vous essayez de me sauver. Ce serait tout de même plus commode de garder une petite Antigone vivante et muette dans ce palais. Vous êtes trop sensible pour faire un bon tyran, voilà tout. Mais vous allez tout de même me faire mourir tout à l’heure, vous le savez, et c’est pour cela que vous avez peur. C’est laid un homme qui a peur.

CREON, sourdement. – Eh bien, oui, j’ai peur d’être obligé de te faire tuer si tu t’obstines. Et je ne le voudrais pas.

ANTIGONE. – Moi, je ne suis pas obligée de faire ce que je ne voudrais pas ! Vous n’auriez pas voulu non plus, peut- être, refuser une tombe à mon frère ? Dites-le donc,
que vous ne l’auriez pas voulu ?

CREON. – Je te l’ai dit.

ANTIGONE. – Et vous l’avez fait tout de même. Et maintenant, vous allez me faire tuer sans le vouloir. Et c’est cela, être roi !

CREON. – Oui, c’est cela !

ANTIGONE. – Pauvre Créon ! Avec mes ongles cassés et pleins de terre et les bleus que tes gardes m’ont fait aux bras, avec ma peur qui me tord le ventre, moi je suis reine.

CREON. – Alors, aie pitié de moi, vis. Le cadavre de ton frère qui pourrit sous mes fenêtres, c’est assez payé pour que l’ordre règne dans Thèbes. Mon fils t’aime. Ne m’oblige pas à payer avec toi encore. J’ai assez payé.

ANTIGONE. – Non. Vous avez dit « oui ». Vous ne vous arrêterez jamais de payer maintenant !

CREON, la secoue soudain, hors de lui. – Mais, bon Dieu ! Essaie de comprendre une minute, toi aussi, petite idiote.

  • Activité 2 : Visionnage de la mise en scène (par Nicolas Briançon en 2003) de cet extrait
  • Activité 3 : Cette mise en scène vous semble-t-elle réussie ? Pourquoi ?
  • Activité 4 : Visionnage de la bande-annonce d’un film contemporain (2019) de Sophie Deraspe (Antigone) reprenant explicitement le mythe antique
  • Activité 5 : Après le visionnage de cette bande-annonce, quels éléments vous semblent empruntés au mythe antique d’Antigone ?
  • Séance 13 : Ecriture collaborative (commencée via Zoom et à finir à la maison)

Consigne : Ecrivez un dialogue moderne qui oppose une jeune femme à un personnage qui incarne le pouvoir. Ce dialogue doit faire une trentaine de répliques et être extrêmement chargé en tension dramatique (intensité du conflit). La jeune fille, inférieure dans la hiérarchie, doit paraître plus puissante que la figure d’autorité à laquelle elle s’oppose grâce à la force de son argumentation. A vos plumes !

  • Séance 14 : Réponse collaborative à la problématique de Séquence (via Zoom si assez de temps)

Comment la valorisation du personnage d’Antigone permet-elle d’en faire un modèle atemporel d’engagement et de résistance face à l’oppression du pouvoir ?

Réponse commencée via Zoom (si le temps) et à rédiger à la maison en une synthèse de 5 lignes minimum.

  • Séquence 6 : Rêves et progrès scientifiques : bienfaits et dangers pour l’humanité ?
  • Problématique de Séquence : Dans quelle mesure les rêves et les progrès scientifiques peuvent-ils être dangereux pour le respect de l’éthique humaine ?
  • Séance 1 : Faire un nuage de mots (40 mots minimum) en reprenant les termes clés du titre de la nouvelle Séquence ainsi que sa problématique (mots en gras).

Merci d’être bien réactifs sur Zoom afin de faire le plus de travail collaboratif possible en 1h !

A jeudi pour les 3D et à vendredi pour les 3C !

Bon courage et portez-vous bien !

Mme Giron

Français 3C-3D : Travail de la semaine

Bonjour chers élèves de 3C-3D,

Voici le travail de la semaine :

  • Évaluation n° 7 sur le Projet Voltaire ! Essayer de décrocher votre diplôme !!!
  • Séance 8 : Correction à l’oral des séances 6 et 7 (via le cours Zoom)
  • Séance 9 : Lecture rapide pour recherches ciblées
  • Parcourez rapidement les deux pièces de théâtre, l’Antigone de Sophocle et celle d’Anouilh et trouvez 2 passages bien délimités – acte, scène, pages… – (un pour chaque pièce) où Antigone s’oppose au pouvoir en incarnant la liberté et la force de l’individu face au tyran et à son oppression. Passages bien délimités à m’envoyer par mail en m’expliquant rapidement vos choix (quelques lignes explicatives – max. 5).
  • Antigone de Sophocle :
  • Antigone de Jean Anouilh :
  • Séance 10 : La formation des mots (révisions et approfondissements) – via Zoom
  • Il existe deux grands types de formation pour les mots :
  • la formation par dérivation
  • la formation par composition
  • Regardez attentivement ceux deux vidéos sur la formation des mots :

  • Faites les exercices du TD pp. 70 et 71 puis envoyez-moi les pages en photos ou scans par mail.
  • Expliquez, en faisant une phrase bien construite, la formation des mots suivants présents dans l’Antigone de Jean Anouilh :
  • « là-bas » (p. 3)
  • « inestimable » (p. 29)
  • « terre-neuve » (p. 31)
  • « doucement » (p. 41)
  • « impuissance » (p. 55)
  • « peut-être » (p. 68)
  • Séance 11 : Analyse d’un escape game existant sur Antigone et création d’un scénario pour un escape game à créer
  • Regardez attentivement l’escape game sur Antigone proposé à un professeur de français à ses élèves via les deux liens ci-dessous et la bande-annonce.

https://scape.enepe.fr/antigone.html#:~:text=L’escape%20game%20ne%20fait,laiss%C3%A9s%20prendre%20au%20pi%C3%A8ge…

https://lettreslimoges.wixsite.com/antigone

  • Faites le résumé personnel des grandes lignes (règles du jeu) de cet escape game. (5 lignes)
  • Trouvez-vous cet espace game réussi ? Justifiez votre réponse de façon argumentée. (5 lignes)
  • Travail d’écriture (sujet 1 d’imagination type Brevet ) : Imagine le scénario d’un escape game sur Antigone (en 15 lignes minimum) avec illustrations et/ou schémas à l’appui (support numérique ou papier).

Nos réunions Zoom sont maintenues cette semaine : le jeudi (3D) et le vendredi (3C).

Les liens vous ont été envoyés à tous par mail !

Merci de m’envoyer tous vos travaux via mail pour le jeudi 18 juin : giron.lestilleuls@gmail.com

Excellente semaine et on ne relâche pas les efforts !

Mme Giron

Français 3C-3D : Travail de la semaine

Bonjour chers 3C-3D,

Voici le programme de la semaine.

Nous ferons l’essentiel en cours Zoom (jeudi pour les 3D et vendredi pour les 3C).

Vous n’aurez plus qu’à rédiger chez vous.

Pour les élèves qui ne seront pas sur Zoom, ils pourront m’envoyer un mail en cas de besoin.

  • Travail obligatoire :
  • Nouvelle évaluation sur le Projet Voltaire : évaluation n° 6
  • Séance 5 : Retour sur les nuages de mots et les expérimentations des différentes méthodes de prises de notes (séance d’oral via Zoom)

Voici 4 nuages de mots très réussis. Nous analyserons ensemble les critères de réussite.

Nuage de mots d’Edgar
Nuage de mots de Léa G.
Etoile de mots de Lou
Nuage de mots de Mayline

Voici 3 prises de notes également très abouties qui ont exploré sérieusement la méthode Cornell (méthode 1 de la vidéo pour Mélissandre et Jade) et la fusion des méthodes de mindmap et de facilitation graphique (méthodes 2 et 3 de la vidéo pour Edgar). Bravo à eux !

Pour ceux qui se reconnaîtront, j’attends vos travaux en retard dans les meilleurs délais…

Voici la prise de notes de Mélissandre qui a suivi à la lettre la méthode Cornell (n°1) :

Prise de notes de Mélissandre : Méthode Cornell (1)

Voici la prise de notes de Jade réalisée par ordinateur (Méthode Cornell) :

Voici la prise de notes d’Edgar qui combine à la fois la méthode 2 (mindmap) et la méthode 3 (facilitation graphique) :

Prise de notes d’Edgar : mindmap (2) + facilitation graphique (3)
  • Séance 6 : Enrichissement lexical : mise en réseaux de mots

Je vous invite à télécharger l’application gratuite « Mot du jour » pour effectuer ce travail.

  • Application gratuite « Mot du jour » à télécharger (sur le site de votre choix) pour enrichir votre vocabulaire :
  • Mettre en favori (cœur) les 10 mots suivants (à chercher dans la liste de gauche – une fois l’application téléchargée) :
  • abhorrer
  • abjection
  • abnégation
  • acrimonie
  • acmé
  • accort
  • admonester
  • alacrité
  • altruisme
  • autolâtrie
  1. Lire la définition des mots sélectionnés ci-dessus sur l’application.
  2. Faire une phrase avec chacun d’entre eux pour parler du mythe d’Antigone – aussi bien son histoire personnelle, que celle des parents, de ses frères, de sœur, de son oncle et de son fiancé… N’oubliez pas la majuscule et le point pour chaque phrase. (10 phrases attendues = 1 phrase par mot)
  3. Exemple avec le mot « adoniser » (qui vient du bel Adonis de la mythologie grecque) :
  4. Bien que fille de roi, Antigone est une jeune fille humble qui n’aime pas s’adoniser.
  • Séance 7 : Comparaison des prologues de l’Antigone de Sophocle et de celle d’Anouilh
  • Lecture attentive du prologue de chacune des pièces
  • Voici l’accès au texte bilingue d’Antigone écrit par Sophocle dans l’Antiquité :

http://remacle.org/bloodwolf/tragediens/sophocle/Antigone.htm

Le prologue à lire est le dialogue entre Antigone et Ismène (vous n’êtes pas obligés de lire le passage « l’entrée du chœur »).

  • Voici, en téléchargement, la pièce Antigone de Jean Anouilh dont je vous demande de lire le prologue :

Le texte à lire est le monologue du personnage du Prologue (ne pas lire le dialogue entre Antigone et la nourrice). Bien lire les didascalies (indications scéniques en italiques).

  • Questions :
  1. Qu’est-ce qu’un prologue ? Donne une définition personnelle du terme en t’aidant de son étymologie, en allant par exemple sur le très bon site du cnrtl.fr : https://www.cnrtl.fr/etymologie/prologue
  2. Résume chacun des deux prologues en faisant des phrases bien construites (un résumé par texte de 5 lignes minimum).
  3. Trouve 5 différences significatives entre les deux prologues et fais-en une synthèse personnelle bien construite et argumentée de 10 lignes minimum.
  • Travail supplémentaire facultatif : Recherches documentaires

Chercher des adaptations variées (littéraires, théâtrales, cinématographiques, plastiques, en BD, en chanson…) du mythe d’Antigone et me les envoyer par mail via un support numérique (pdf, powerpoint…) ou de simples liens en fonction de votre temps…

Merci de m’envoyer les séances 6 et 7 (voire le travail supplémentaire ;-)) par mail au plus tard le mardi 9 juin à : giron.lestilleuls@gmail.com

Belle semaine et à très bientôt pour une séance Zoom !

Je vous envoie les liens dès que possible et vous invite à me faire part de vos impossibilités horaires avant l’heure prévue de votre cours (pour que je vous invite sur un autre créneau horaire).

Pour éviter tout désagrément éventuel, je vous invite à clairement vous identifier quand vous serez sur Zoom (prénom) et à choisir un fond d’écran neutre si vous ne souhaitez pas être en visio. Tout élève qui ne respectera pas ces consignes restera en salle d’attente Zoom et ne sera pas admis au cours. En cas de comportement inadapté pendant le cours, il en sera immédiatement exclus.

Finissons par une citation du Dalaï Lama, éclairante comme toujours :

Mme Giron

Superbe film à voir pour ceux qui le peuvent…

Français 3C-3D : Travail de la semaine

Rebonjour chers 3C-3D !

Voici le travail de la semaine :

  • Se mettre à jour : m’envoyer les travaux en attente (Séquence 4)
  • Correction du TD « Poésie et lyrisme » à faire (prochain article à venir)
  • Faire l’évaluation n°5 sur le Projet Voltaire (mise en ligne ce matin à 7h)
  • Marquer le début de la Séquence 5, détaillée ci-dessous, et faire les 4 premières séances :

Intitulé de la Séquence 5 : 

Antigone ou la force de l’individu face au pouvoir en place :

Engagement et dénonciation des travers de la société par la valorisation d’une héroïne qui « a dit non »

Objets d’étude : 

  • Agir dans la cité : individu et pouvoir
  • Vivre en société, participer à la société : dénoncer les travers de la société

Problématique de Séquence : 

Comment la valorisation du personnage d’Antigone permet-elle d’en faire un modèle atemporel d’engagement et de résistance face à l’oppression du pouvoir ?

  • Séance 1 : Nuage de mots (30 mn max)travail obligatoire

Faire un nuage de mots en utilisant les mots du titre de la Séquence, des deux objets d’étude, de la problématique (mots en gras à n’écrire qu’une fois quand il y a le même mot qui revient bien entendu) ainsi que des mots satellites (champ lexical, synonymes…) que vous jugerez bons de rajouter. 40 mots attendus au total au minimum.

Pour réaliser ce nuage de mots, aller sur le site ci-dessous que vous connaissez :

https://nuagedemots.co/

  • Séance 2 : Visionnage + prise de notes (30 mn max)travail obligatoire

Regardez attentivement la vidéo suivante sur le mythe d’Antigone et prenez des notes efficaces et claires (selon une ou plusieurs méthodes vues sur Zoom, récapitulées dans la deuxième vidéo) à m’envoyer par mail.

Méthodes de prise de notes (à utiliser seule ou à combiner) :

  1. Méthode Cornell
  2. Mindmap (carte mentale / schéma heuristique)
  3. Facilitation graphique

Un document à télécharger pour les amoureux du mindmap et surtout pour ceux de la facilitation graphique :

  • Séance 3 : Quiz en ligne (10 mn max) – travail obligatoire

https://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-85600.php

Prendre en photo votre note sur / 20 à la fin du Quiz et me l’envoyer par mail.

  • Séance 4 : Dictée à corriger en ligne sur Antigone (20 mn max) – travail obligatoire

https://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-39037.php

Prendre en photo votre note sur / 20 à la fin de la dictée et me l’envoyer par mail.

Vos copies du Quiz sur Ponge sont désormais disponibles en ligne.

Notre session hebdomadaire sur Zoom aura lieu ce jeudi 28 mai (pour les 3C) et ce vendredi 29 mai (pour les 3D). Nous garderons les mêmes groupes.

En cas d’impossibilité horaire, merci de m’envoyer un mail pour me prévenir.

Je vous envoie un mail sur vos boîtes personnelles pour vous communiquer vos liens Zoom.

Belle semaine et à jeudi ou vendredi via Zoom !

Mme Giron

Français 3C-3D : Rappel : Copies manquantes ! (Quiz)

Chers 3C-3D,

J’ai dû encore prolonger la date du quiz en ligne sur Le Parti pris des choses jusqu’au lundi 25 mai à 18h. Il me manque en effet encore 6 copies… Ne vous relâchez pas ! Vous avez bien progressé et il serait bien dommage de baisser les bras maintenant…

Je vous rappelle que votre travail et votre assiduité comptent beaucoup pour votre réussite au Brevet puisque ce dernier sera évalué en contrôle continu… TOUS les travaux doivent donc être rendus dans les délais (sauf difficulté particulière bien entendu) !

Copies manquantes :

En 3C : Maël et Jay (2 copies)

En 3D : Clara, Dayan, Matteo et Luna (4 copies)

Je vous remets le détail de la séance ci-dessous :

  • Séance 6 : Quiz en ligne pour évaluer votre lecture cursive du recueil de poèmes Le Parti pris des choses de Francis Ponge (cf. article déjà publié le 11/05)
  • https://www.quiziniere.com/#/Exercice/3E3D6Q
  • Pensez à bien conserver votre code copie à la fin de votre envoi afin de pouvoir accéder à votre copie corrigée (quand elle le sera). (travail obligatoire)

Comme je l’ai dit lors d’une réunion Zoom, envoyez-moi votre audio sur « Le savon » de Ponge via mail si vous n’arrivez pas à l’enregistrer en ligne. Je vous rajouterai ensuite les points associés sur le quiz en ligne.

Je compte sur votre sérieux !

Belle journée !

Mme Giron